内陆省份甘肃，职教如何扬帆出海？

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　　中新网兰州1月22日电 (记者 丁思)“打造‘培黎工坊’职教出海品牌”被写入2025年甘肃省政府工作报告。对于不靠海、不沿边的内陆省份甘肃而言，如何推动职教扬帆出海？这成为甘肃两会代表热议的话题。

　　为纪念伟大的国际主义战士、近代中国职业教育的开拓者路易·艾黎与甘肃职业教育的渊源情怀，传承创新路易·艾黎“手脑并用 创造分析”的现代职业教育思想和实践体系，2024年4月，经甘肃省教育厅批准，甘肃省境外职业教育培训的教学机构或项目统一命名为“培黎工坊”。

　　2024年5月31日，由兰州资源环境职业技术大学发起，甘肃省其他职业院校、行业企业、教育机构等自愿组成的“培黎工坊”建设联盟正式成立，着力打造甘肃省职业教育国际品牌。

　　甘肃职教“出海”的机遇和优势是什么？

　　在甘肃省人大代表、兰州职业技术学院教师张玮看来，“充满机遇”。她近日接受中新网记者采访时介绍说，作为共建“一带一路”重要节点省份，甘肃在连接中国与中亚、西亚等地区中具有独特作用，沿线国家对职业技术人才需求旺盛，为甘肃职业教育输出技术技能培训模式、培养当地人才提供广阔空间。

　　张玮说，随着中国企业海外投资和国际产能合作增加，海外中资企业急需大量既懂技术又了解中国文化的本土人才，甘肃可依托职业教育为这些企业培养和输送人才，实现“职教出海”与企业“走出去”协同发展。同时，国际教育交流合作日益频繁，甘肃职业院校可借此契机与国外院校、机构开展广泛合作，引进先进教育理念和资源，同时输出甘肃特色职教经验和模式。

　　身居内陆的甘肃，职教出海如何开辟新的赛道？

　　张玮表示，甘肃是古丝绸之路的重要通道，拥有敦煌文化、丝路文化等丰富的历史文化资源，可将文化元素融入职业教育教学，增强“职教出海”的文化吸引力。甘肃部分职业院校在资源环境、冶金、中医药等领域特色鲜明，在人才培养、专业建设、课程开发等方面积累了丰富经验，如兰州资源环境职业技术大学在境外成立多个培训中心，具备一定的“职教出海”实践基础。

　　在甘肃酒泉职业技术学院，依托敦煌文化、新能源技术等独特优势，该校持续探索“中文+职业教育”的国际化课程，致力于“职教出海”，不断加强与共建“一带一路”国家的交流与合作。

　　该校教授王权朝，从事敦煌艺术创作与教学逾三十载，2024年他创新推出《中文+敦煌壁画艺术》课程，受到该校留学生欢迎，收了不少“洋弟子”。

　　“现代工匠”是王权朝对于敦煌艺术二次创作与转化的不懈探索。他说，除了在课程上推陈出新，还需努力让敦煌艺术融入日常生活。该团队正在探索通过敦煌艺术与剪纸、陶艺、扎染等非遗技艺，以及研学游等多种形式进行“跨界融合”，让年轻一代钟情于古老的敦煌艺术，并不断传承与创新。

　　甘肃省人大代表、酒泉市肃州区教育科学研究中心副主任李珂说，职业教育“走出去”与多领域、多行业密切相关，更需要统筹协调不同部门的资源，发挥联动效应；甘肃职业院校要立足地域特色，发挥优势所长，完善敦煌文化、新能源技术等专业设置，加强学生对于海外国家相关文化知识的了解和学习，搭建合作信息交流平台。

　　如何吸引更多年轻人投身职业教育？

　　张玮建议，职业院校要优化专业与课程设置，紧密对接市场需求和产业发展趋势，及时调整和更新专业设置，开发具有创新性和实用性的课程体系，如设置人工智能应用、新能源技术等前沿专业课程；打造“双师型”教师队伍，提升教学的实践指导能力。

　　同时，加大实训基地建设投入，与企业共建校内校外实训基地，为学生提供真实的工作环境和实践机会；开展丰富多彩的校园文化活动和社团活动，激发学生的职业兴趣和创新意识。

　　“通过媒体、网络等多种渠道，宣传职业教育的重要性和职业技能人才的优秀事迹，树立正确的人才观和职业观，改变社会对职业教育的刻板印象。”张玮说。

　　张玮还建议，设立科学合理的技能人才评价体系，完善职业资格认证制度，拓宽技能人才的职业发展通道，提高技能人才的社会地位和经济待遇，让技能人才有更多的获得感和成就感；建立职业技能培训与再教育平台，为年轻人提供多样化的职业技能培训和继续教育机会，为年轻人的职业发展提供支持。(完)

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